Tôi vừa có buổi học tiếng Anh đầu tiên vào ngày hôm qua. Phải thú thực, đây là buổi học giúp tôi thực sự tìm lại cảm hứng nhất sau hơn 7 năm kể từ ngày bắt tay vào học, cũng là sau 4 năm rất ít sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp thường ngày.Nhân sự kiện này, tôi cũng xin phép chia sẻ đôi chút về sự “học”:Thực ra, tôi cũng không biết có nên gọi đây là buổi “học” hay không vì giáo viên hầu như không phải “dạy” tôi quá nhiều. Thay vào đó, buổi học tập trung vào việc tôi trình bày thứ gì đó, giáo viên nghe, sau đó trả lời hoặc chỉnh các lỗi mà tôi mắc phải về mặt ngữ pháp, phát âm, cách dùng từ, hoặc độ logic của nó.Sở dĩ điều này xảy ra là bởi trước đó tôi chủ động yêu cầu giáo viên đưa ra chủ đề của buổi học. Sau đó, tôi đã dành hẳn 3 giờ đồng hồ để soạn trước nội dung, thậm chí định lên luôn cả slide để trình bày thay vì “dạy” và “học” một chiều theo khuôn mẫu bình thường.Điều này làm tôi nhớ lại một trong những yêu cầu từ giáo viên hồi còn đi học cấp 2, cấp 3 mà đa số chúng ta đều cho rằng nó thừa thãi: Soạn văn.Có thể chúng ta làm không đúng, hoặc cũng có thể giáo viên ngày ấy không thực sự hiểu được ý nghĩa của việc này nên không truyền tải đúng thông điệp cho học sinh, do đó mà không ai thấy nó quan trọng. Tuy nhiên, theo tôi thì học sinh, sinh viên không chỉ nên “soạn văn” mà nên “soạn” hết các môn còn lại. Bởi vốn dĩ sự học cần nhất vẫn là sự chủ động. Điều này sẽ giúp các buổi học sẽ trở nên rất thú vị vì khi học sinh chủ động tìm hiểu trước, họ sẽ biết mình cần hỏi gì, giải đáp gì và sẽ được tháo gỡ những khúc mắc qua việc hỏi giáo viên, tự bản thân các bạn cũng sẽ thấy mình khá…thông minh.“Người khôn ngoan không phải là người có nhiều câu trả lời, mà là người biết đặt nhiều câu hỏi đúng!”. Người đặt được nhiều câu hỏi đúng, tư duy phản biện càng cao. Tư duy phản biện càng cao, việc học càng dễ dàng và hiệu quả. Theo tôi, đây cũng chính là lý do mà rất nhiều các khoá học yêu cầu người đăng ký phải học qua một vài khoá trước đó hoặc có kinh nghiệm nhất định, hay phải đọc qua và hiểu một vài cuốn sách được chỉ ra. Bởi vì nếu không biết mình khúc mắc ở đâu thì ai mà gỡ giùm được, đúng không? ^^Vấn đề thứ 2, tôi xin phép lại nhắc về giá trị của các môn học trên giảng đường.Tôi đang học cái ngành mà một Youtuber/TikToker tên Huy Dao liệt vào danh sách những ngành VÔ DỤNG nhất: Quản Trị Kinh Doanh.Trong mấy chục môn học của ngành “vô dụng” này, tôi lại được học 1 môn mà cũng rất nhiều sinh viên coi rẻ, đó là “Giao tiếp trong kinh doanh”. Trong môn này, lại có một section tưởng chừng như “vô dụng” nữa, đó là “thuyết trình”.Thú thực, lúc học phần “thuyết trình” này thì cá nhân tôi cũng chán ngán. Bởi ai mà chẳng biết thuyết trình, đúng không? Hơn nữa, bản thân tôi cũng đi pitch dự án mấy năm nay, cũng đứng trên sân khấu để trình bày cho hàng ngàn người rồi thì cần gì học đến cái này nữa!?.Cho đến khi tôi quyết định học tiếng Anh một cách nghiêm túc thì mọi chuyện lại khác.:Chia sẻ với mọi người một chút về phong cách học có đôi phần “kỳ lạ” của tôi: Tôi yêu cầu giáo viên của tôi đóng vai là một người sẽ xem Youtube hoặc đang ở dưới khán phòng để nghe tôi chia sẻ về các vấn đề liên quan đến Personal Brandin, Corp Branding, Marketing, Kinh tế, Global Ecom, Kinh doanh,…. và đặt ra các topic từ trước. Tôi sẽ chuẩn bị bài để trong buổi học trình bày lại như thể tôi đang present hoặc nói trước ống kính camera để làm video. Việc của giáo viên là nghe và đánh giá dựa trên các tiêu chí: ngữ pháp, phát âm, từ vựng, độ logic của phần trình bày, độ thuyết phục của phần trình bày, độ truyền cảm của nó,…Lúc này, thay vì chuẩn bị mọi thứ theo bản năng một cách chủ quan như từ trước tới nay, tôi chợt nhớ ra việc từng được học về quy trình thuyết trình TOPP (The Oral Presentation Process) trong môn Giao tiếp trong kinh doanh như sau:B1: Phân tích khán thính giảB2: Xác định chủ đề và nội dung thuyết trìnhB3: Phác thảo bài thuyết trìnhB4: Hoàn chỉnh bài thuyết trìnhB5: Thuyết trình thửCó thể bạn không tin nhưng tôi đã áp dụng một cách nghiêm túc các bước trên để chuẩn bị cho bài học của mình (hình). Kết quả thực sự bất ngờ, tôi tự thấy đây là bài thuyết trình của mình mạch lạc, có sức thuyết phục nhất từ trước đến nay. Còn bất ngờ hơn là trong buổi học, tôi đã nói một cách khá trôi chảy và khiến tôi nhận ra phần lớn vấn đề trong việc sử dụng tiếng Anh của tôi nằm ở sự tự tin và sự mạch lạc trong đầu khi nói chứ không hẳn level của mình nữa.Sau buổi học, tôi cảm ơn giáo viên rối rít. Không phải vì giáo viên dạy tôi nhưng thứ gì đó cao siêu, mà đơn giản là qua việc chuẩn bị và ngồi học đó, tôi đã giải quyết được cùng lúc 2 vấn đề cốt lõi trong cả tiếng Anh và công việc của tôi. Điều đó cũng giúp tôi củng cố 1 góc nhìn: Các môn học trên giảng đường không hề vô nghĩa hay không có tác dụng. Chỉ là chúng ta chưa có cơ hội để thấy được sự hữu dụng của chúng.Ôi thì tôi viết đến đây cũng dài rồi. Vẫn đặt mục tiêu tháng 6 năm sau sẽ launch kênh Youtube và Cộng đồng chuyên gia chia sẻ kiến thức (sử dụng hoàn toàn tiếng Anh) tại Việt Nam.Các bạn nào hứng thú thì đặt gạch trước nhé! ^^